Психотерапия – практическое знание, которое, как мастерство, передается от учителя к ученику. В случае психотерапии мы учим не делать что-то предметное – рисовать или «примуса починять», а мы учим взаимодействию людей. Мы учим этому опять-таки во взаимодействии. Предметное мастерство – смотри и делай как я. А здесь так невозможно, потому что общаться как кто-то, не получается. Общаться получается только, как сам человек это делает.

В системном подходе нет понятий «здоровье» и «болезнь». Вместо них есть понятие функциональности. «Больная система» – это система плохо функционирующая или низкофункциональная. Соответственно «здоровая» система – это система хорошо функционирующая или высокофункциональная. Поскольку речь идет о семье как варианте социальной системы, можно говорить о функциональных или дисфункциональных семьях.

Существует некоторое количество семейных мифов. Миф – это знание о семейной идентичности, которое разделяют члены семьи. Оно отвечает на вопрос: Кто мы? Какие взгляды и ценности мы разделяем? Что позволяет нам относить себя к одной стае, к одной семье? Семейные мифы описывались разными авторами (П. Пэпп, 1998; М. Сильвана-Палаццоли с соавт., 2002; А.Я. Варга, 2009). Они бывают специфическими (например, миф «Мы – люди» относится только к людям с высокой ценностью образования, интеллекта), а бывают очень широко распространенными, объединяющими не только семью, но и всю нацию. К таким мифам принадлежит миф о «Выживальщиках».

Родители невольно втягивают ребенка в свои трудные отношения, когда не умеют сами их наладить. Ребенок обслуживает эмоциональные потребности своих родных: утешает, заполняет эмоциональный вакуум родителей своими проблемами, дает возможность гордиться собой и хвастаться или лечить себя, или усиленно учить – в общем, предоставляет возможность родителям отвлекаться от своих сложностей.

Обсуждая со студентами в курсах по семейной психотерапии разные типы супружеских отношений, убеждаешься, что многие из них уверены, что конфликт - это всегда плохо. Нехорошо в глазах окружающих людей. И очень некомфортно и вообще опасно, так сказать, для себя. Это часто первая возникающая у студентов эмоциональная реакция.

         …Читала как-то недавно детям сказку «Спящая красавица», и возникла у меня мысль, отличная от сюжета: что было бы, если бы от юной принцессы не скрывали суть предсказания колдуньи? Не прятали бы от нее веретена? Стала бы она с таким изумлением просить у незнакомой старушки попрясть? А ведь под влиянием этой тайны, видимо, многое в жизни того королевства пошло по-другому – причем не только потому, что без ниток остались…